題記

傳承文化記憶做古籍守護人

　　6月19日至24日，筆者有幸參加了四川省圖書館（四川省古籍保護中心）組織開展的“四川省漢文古籍普查業務培訓班”（三期）。本次培訓邀請了李國慶老師、陳力教授等業內大咖進行《圖書館古籍工作與讀者服務》《古籍基礎知識》《古籍著錄規則》《古籍定級標準》《古籍定損標準》等專題教學。同時，在省館古籍部杜鵑副主任、何芳研究館員、鐘文副研究館員等老師的指導下，進入古籍書庫著錄實踐，熟悉著錄事項、強化古籍著錄規則。

　　經過5天“理論+實操”的強化培訓學習，學員們既感受到了古籍文獻保護強烈的歷史使命，也感動于前輩們幾十年對古籍工作的堅守，更折服于大師們精深的古籍傳承保護水平。通過此次培訓，也堅定了筆者不忘傳承文明的初心和使命，通過不斷地學習實踐，精進技藝，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化盡自己的一份力。

初識古籍，一切都充滿“神秘”

　　簡短的開班儀式后，馬上進入省館古籍書庫。登記、換裝，在指導老師的提示語中，我們第一次踏入了四川省圖書館里最為“神秘”的古籍書庫。

　　初入書庫，映入眼簾是壯觀的書柜，一排排，一列列，林林總總，整齊規范。古籍“寶貝”就靜靜地躺在里面，等待著煥發新的生命。學習桌上，指導老師何芳研究館員已經擺滿了一長排不同版本的古籍。輕輕撫摸，書葉間細微的塵埃夾雜著舊物的氣味刺激著鼻腔，古老的紙張發出并不清脆的沙沙聲。

　　“這是藍印本，這是套印本、這是活字印本……”，面對不同的古籍，老師娓娓道來?！肮偶媸街?，黑口本版心上下的墨線，好似象的鼻子垂在胸前，故稱象鼻……”“用來對折的準繩主要是魚尾……”腦袋中倏忽闖進無數多的新鮮名詞。

著錄內容，方知“不積細流、無以成江?！?/strong>

　　看到20多個項目的普查登記樣表，“版本（帶補配）”“批校題跋”“版式”…“小白”頓時慌了神。好在培訓班請來了《漢文古籍特藏藏品定級》國家標準主要起草人之一的李國慶老師。李老師經驗豐富、業務精深。一個一個術語，一葉一葉書影，相互印證，一目了然。深入淺出、圖文并茂的講解，讓我們將抽象枯燥的概念名稱重新在腦中“實物定義”，學員們很快抓到了要領。

　　著錄實踐中，繁體字、篆字、鈐印款識，一只一只“攔路虎”相繼出現。然，指導實踐的省館老師們過眼即識，真是領略到了“冰凍三尺非一日之寒”。好在老師們分享了很多可以參考查詢的數據庫、字典小工具，成為我們行其事的“利器”。

讀者服務，實現古籍的活化利用

　　四川大學陳力教授在專題教學《圖書館古籍工作與讀者服務》中講到：“要將古籍與現代文獻納入統一的管理和服務體系”。古籍普查是摸清文獻資源，分級保護古籍的基礎，而最終目的是服務讀者。從讀者利用文獻角度看，筆者認為，要使人們能夠從古籍中汲取營養，還需古籍守護者們創新思路，創造方式，創意項目，創設場景，讓古籍文獻不再是“冷冰冰且看不懂”的文字，而是一個可以與圣賢跨時空對話的橋梁，才能真正讓庋藏“深閨”典籍里的文字都“活”起來。

　　“書比人壽”，古籍是承載民族文明的結晶。作為新時代古籍守護人，唯有盡快鉆研，才能提升開展古籍保護工作的業務技能；唯有盡力研究，才能將優秀典籍資源完整挖掘、科學整理和保護傳承下去；唯有盡心服務，才能守住記憶，涵養城市文脈，堅定建設“養心文旅名城”的文化自信。

　　文字|廖波劉艾麗

　　來源|遂寧市圖書館